Connecties leggen tussen ervaringen, materialen en activiteiten in de speelgroep en andere situaties, heel gewoon en ook heel mooi (en zeer herkenbaar voor mij).

Om tegemoet te komen aan het speelschema scheppen, stond er een bak met sensorisch materiaal klaar. Van scheppen en voelen, naar schepje voor schepje in de fles, door de trechter, en/of met de vingers. Beweeg je de fles langzaam heen en weer dan klinkt het als een regenstok, maar je kunt hem ook rollen of schudden, of ...

Van sensorische bak werd het een koffiemachine. Er werd eier-koffie gezet en geschonken. (de getal-eieren waren inmiddels tevoorschijn gehaald), en daarna ging de koffiepot de raket in. In de raket werd koffie met gebak geserveerd, en daarna op weg naar Mars. Ik paste niet goed in de raket en had er alleen mijn onderbenen in. De maanrovers werden losgehaald van de raket. En er werden diverse rondjes "gereden" om de tafel.

Meestal speel ik met de kinderen mee. Soms speel ik hetzelfde, soms voeg ik iets toe wat later weer opgepikt wordt door een kind of uitgebreid. Mijn maanrover ging die dag niet zo hard. Op een gegeven moment speelde ik dat de energie van mijn maanrover op was en stond mijn maanrover stil. Ik was benieuwd wat de reacties zouden zijn.

​We overlegden hoe ik de maanrover terug naar de raket kon krijgen. Ik kon hem wel duwen of trekken. Ik zei dat ik er een touw aan vastmaakte en daar dan aan trok. Ik deed voor hoe dat er dan uitzag en bracht mijn maanrover terug naar de raket. Na nog een paar rondjes, was ook een andere maanrover leeg. Het kind van die maanrover trok hem ook terug naar de raket: "Er hangt een touwtje aan"  Ik: "Hangt het touwtje los?"  Het kind: "Ja, en er zit een stekker aan".
​